[الاستاذ خليل]

تمام

تاخذي قطع من الخشب و تحفري ضلعين منهم و بعدين تاخذي براغي تستطيعين التحكم بها و تثبتيهم بالالواح الخشب او يمكنك ايضا بقطع بلاستك قوية .
لتبدو الصورة كالمرفق .

و تعملي الشكل اولا مستطيل و تقولي ماهو هذا الشكل ؟ بيردوا مستطيل ما هي خصائص المستطيل؟
1- كل ضلعين متقابلين متوازيان
2- كل ضلعان متقابلان متساويان
3- زوايا المستطيل قوائم .

زين

قولي لهم وش يصير لو غيرنا شوي بالمستطيل بحيث غيرنا الزوايا ما خليناهم قائمة صارت 2 حادة و 2 منفرجة شوفوا ؟

و تحركي الشكل قليلا اي تزيحي احد اضلاعه الذي بالاعلى او بالاسفل .

زين
تقولي لهم ما هي الخصائص الي تغيرت من خصائص المستطيل ؟
هل اختربت خاصة التوازي في الاضلاع المتوازية ؟ اذا قالو نعم حاولي تختبري التوازي بمثلث و مسطرة .و اذا قالوا لا يعني اوكي تمشي .

هل اختربت خاصية الاضلاع المتقابة متساوية ؟اذا قالو نعم تقيسي كل ضلعين متقابلين و تقنعيهم بالتساوي الاضلاع المتقابلة .و اذا قالوا لا يعني اوكي تمشي .

هل اختربت خاصية جميع زوايا المستطيل قوائم ؟ اذا قالو نعم يعني ممتاز و اذا قالو لم تخترب يلزمك منقلة لتنعيهم بعدم وجود الزوايا القائمة حاليا .

ثم تقولي ما رايكم ان نقيس الزوايا المتقابلة و تقيسهم و تستنتجي معهم ان كل زاويتين متقابلتين متساويتين
.

الان تسألي ما هي خصائص المتوازي الاضلاع؟

و تخليهم يكرروها .

بعدين يجي دور في ماذا نستفيد من هذه الخصائص ؟

مثلا لو كان موجود زاوية نستطيع اوتوماتيكيا ايجاد الزاوية المقابلة و تكون بنفي القياس و تعطيهم مثال .

ايضا لو كتب على الشكل قياس لضلعين منه نستطيع ايجاد الضلعين المقابلين منه بجعلهم ايضا نفس القياس . و تعطيهم مثال بالاعداد .

و اذا اختلت احد الشروط السابقة لم يكن الشكل متوازي اضلاع و تعطيهم امثلة لأشكال ايضا و اذا تحققت الشروط السابقة كان الشكل متوازي اضلاع و من ضمنها المربع و المستطيل . حيث تستثيريهم بقولك هل المستطيل متوازي اضلاع ؟ هل المربع متوازي اضلاع ؟ هل المتوازي اضلاع مستطيل ؟ هل المتوازي الاضلاع مربع ؟ (طبعا تخليها واجب حتى لا يتخربطوا )و اذا كانت الطالبات غير متقنات للموضوع لا تعطيهم اياه .

و تخليهم يحلوا تمارين الكتاب .