بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته...

من الوسائل الحديثة المستخدمة في تدريس الرياضيات وخاصة في المراحل الأولى... هي النصوص النثرية والشعرية...

فالكثير منا يمكنه استيعاب أو فهم أو حفظ مادة معينة إذا كانت لها نغمة معينة أو صيغة مضبوطة...

لنحاول هنا مدرسين وطلاب أن نكتب نصوصاً رياضية بمواضيع مختلفة ليستفيد منها الجميع...

وسأبدأ أنا إن شاء الله... ولكن... بعد قليل..

والسلام عليكم...

شكراً لك كثيراً استاذ خليل...

وجزاك الله عنا كل خير...

وسأستمر بإذن الله...

وصية متوازي الأضلاع لابنه المربع

ولدي إليك وصيتي عهد الجدود
التسواي مذهبك والتوازي مع حدود

نرتاح إذا وضعونا في كنف القيود
ونعاف أن نحيا كما تحيا الأسود

كن دائما بين الأشكال مع الجميع
وأحبهم ولكن لا تكن وضيع

أطع المستطيل فإنه يعيش منا من يطيع
إياك يا ولدي مفارقة الهندسة وابقوا كالقطيع
لا ترفع أطوالك في وجه الطغاة
وابقى متساوي الأضلاع طول الحياة

لا تستمع يا ولدي لقول الطائشين
القائلين بأنهم على المستطيل حاقدين
دعهم بني ولا تكن من الهالكين

واحترس على زواياك القائمة من الانحراف

حتى ولو تكاثرت بالآلاف

إن أنت أتقنت كل الأعمال

تحيا شكلاً هندسياً "ثابتاً" في كل حال

تحيا من أي سؤال

من غضب ملك الأشكال

ومن قيل قال

فأبقي يا بني على زواياك القائمة

وعلى أضلاعك المتساوية

كن الحكيم و لا تكن الأحمق
واجعل أسئلتك من دون تملق

أتمنى أن تعجبكم هذه الوصية...

...والسلام عليكم...

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته...

شكراً لكما أخواي الفاضلان... الاستاذ خليل والاستاذ محمد...

وبارك الله لكم وجزاكما كل خير...

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته...

وبارك الله فيك أخي الفاضل محمد على الرد... وجزاك الله كل خير...

وأرجو تعاون الجميع في هذا الموضوع لأهميته حسب رأيي...

وهنا النوع الثاني من النصوص الرياضية:

نصوص محتوى:

نصوص المحتوى تهتم بمواضيع رياضية (mathematical topics) وعلاقاتها. يمكن أن يطلب من الطلاب أن يقارنوا بين مفاهيم رياضية, أو أن يعرفوا بكلماتهم مفهوما رياضيا, أو أن يقارنوا بين فهمهم السابق لمفهوم رياضي معين وفهمهم الحالي له.

أمثلة على نصوص المحتوى:

(أ) الكسر هو . . .

(ب) العلاقة بين العدد الصحيح والكسر هي . . .

(ج) في السابق كنت أعتقد أن الكسر العشري . . . أما الان فأنا أعرف أن الكسر العشري . . .

(د) ما هي الكسور العشرية؟ بماذا تشبه الكسور العادية؟ بماذا تختلف عنها؟

(د) محيط شكل هو . . .

(ه) ما الفرق بين محيط شكل ومساحته؟

(و) المربع هو . . .

(ز) ما هي العلاقة بين المربع والمعين؟ فسروا واعطوا أمثلة.

(ح) العلاقة بين الرقم والعدد هي . . .

(ط) في السابق كنت أعتقد أن العلاقة بين الرقم والعدد هي . . . , أما الآن فأنا أعرف أن العلاقة بين الرقم والعدد هي . . .

والسلام عليكم...

بسم الله الرحمن الرحيم

وعليك السلام أخي الفاضل محمد...

ليس شرطاً ان تكون أسئلة المحتوى في الامتحانات وانما من الممكن أن تكون كنقاش في الصف بين الطلاب حيث يعرض المدرس هذه المواضيع...

وهي تعطي للطالب إمكانية التعبير عن مفاهيم رياضية بلغتهم الخاصة وكما فهموها, ويمكنهم من خلالها المقارنة بين آراءهم الأولية حول موضوع معين وآرائهم بعد دراسة هذا الموضوع... مما يساعد المعلم على إدراك مدى نجاحه في إيصال المواد الدراسية...

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته...

هذا هو النوع الثالث من نصوص المحتوى...

نصوص سير العملية:

تقدم كتابة سير العملية للطلاب فرصة ليكتبوا لماذا يختارون أو يفضلون استراتيجيات حل معينة, وليفكروا في الطريقة التي يتعلمون بها. أنواع أخرى من كتابة سير العملية تهتم بعادات الطلاب عندما يدرسون أو يقومون بمهام رياضية.

أمثلة (استراتيجيات حل وتفضيلات):

(أ) هناك أكثر من طريقة لحل التمرين 5 - ____=2. الطريقة التي أفضلها هي ________________.

(ب) هناك عدة طرق لقياس الطول. ما هي هذه الطرق؟ متى تستعملونها؟ فسروا.

(ج) كيف نقسم كسرين عشريين؟ فسروا.

(د) أكتبوا فعالية لتصنيف المثلثات يفضل القيام بها في محيط لوحة المسمار تسعة. فسروا لماذا يفضل القيام بها في محيط لوحة المسمار تسعة.



أمثلة (عادات الطلاب عندما يتعلمون):

(أ) عندما أحل مسألة كلامية فإن أول خطوة أقوم بها هي: ________________.

(ب) عندما أدرس للامتحان فاني ____________________________.

(ج) حتى أجمع كسرين ليس لهما نفس المقام فاني _____________________________.

أرجو للجميع الاستفادة والتوفيق...

والسلام عليكم...

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته...

هذا هو النوع الرابع والأخير من النصوص الرياضية...

نصوص المشاعر والمواقف:

نصوص المشاعر والمواقف تري كيف ينظر الاولاد إلى أنفسهم كمتعلمين للرياضيات أو كمشاركين في الفعاليات الرياضية. هذا النوع من الكتابة هو أكثر نوع يعطينا نظرة شاملة عن طالب الرياضيات, كما أنه يجعل الطالب واعيا لتفضيلاته ويهيئ له فرصة لتغيير أو لتطوير بعض هذه التفضيلات.

أمثلة على نصوص المشاعر والمواقف:

(أ) السبب الذي يجعلني أحب (لا أحب) الرياضيات هو: . . . . . . . . . . . . . .

(ب) أحب (لا أحب) حل مسائل كلامية لان . . . . . . . . . . . . . .

(ج) حتى أنجح في الرياضيات يجب أن: . . . . . . . . . . . . . .

(د) معلمة رياضيات أحببتها وسبب حبي لها: . . . . . . . . . . . . . .

(ه) الرياضي الناجح هو: . . . . . . . . . . . . . .

(و) ماذا أحسست عندما تمكنت من حل التمرين الأخير في الوظيفة البيتية.

(ز) أرسموا كيف تتخيلون الرياضي وكيف تتخيلون الاديب.

********

أرجو للجميع النجاح... والتفوق في الامتحانات...

والسلام عليكم...

عفواً أخي الفاضل محمد...

جزاك الله كل خير...