تطبيق سلم الابداع والقبعات الست على دروس رياضيات00

أتكلم وانتاساكت · #1 10-19-2007, 04:47 AM

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخواني00

مطلوب مننا بالمدارس الخاصة تطبيق سلم الابداع والقبعات الست في تدريس الرياضيات للصف السادس والخامس الابتدائي

طلبي ورجائي 00

بوضع امثلة عليها (( من اسئلة وانشطة وتمارين)من خلال الدروس للصفين0

مع الشكر الجزيل0

الاستاذ خليل · #2 10-19-2007, 08:54 PM

اشرح اكثر عن سلم الابداع والقبعات الست لنعرف المشروع لكي نساعدك

أحمد حكمي · #3 10-19-2007, 08:54 PM

نتمنى من الأخوة الاعضاء من لديه فكره عن موضوع
سلم الابداع والقبعات الست في تدريس الرياضيات
المشاركة في الموضوع

أحمد حكمي · #4 10-19-2007, 08:59 PM

توجد معلومات بسيطه قد تساعدك في موضوع

القبعات الست
1- القبعة البيضاء وترمز للتفكير المنطقي ( الحقائق ) أرقام
2- القبعة الحمراء وترمز للتفكير العاطفي
3- القبعة السوداء وترمز للتفكير السلبي
4- القبعة الصفراء وترمز للتفكير الإيجابي
5- القبعة الخضراء وترمز للتفكير الإبداعي
6- القبعة الزرقاء وترمز للتفكير الموجّه

وأما عن كيفية استخدام هذه القبعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ
فمثلا إذا عقد مدير من المدراء اجتماع للمعلمين يقول لهم لنلبس جميعا القبعة البيضاء
فيصبح الحديث جميعه عن الحقائق والأرقام مثلا عدد الذين قفزوا من السور هذا الاسبوع 10 طلاب فإذا قال أحد المدرسين
: ولكن الطلاب كانوا محقين في ذلك ، يقول له المدير نحن الآن نلبس القبعة البيضاء فالحديث عن الأرقام الآن وليس عن التفكير العاطفي
، فيصبح الحديث جميعه عن الأرقام ، وهكذا بالنسبة لبقية القبعات .

منقول

الاستاذ خليل · #5 10-19-2007, 09:44 PM

حصلت على هذه المعلومات :
بتقنية القبعات الست نستخدم عملياً مهارات التفكير المختلفة للتعامل مع القضايا والتحديات التي تواجهنا، وقد اختار دي بونو (de Bono,1992) هذه الطريقة نظراً لأن خلفيته كطبيب، جعلته يميز العاملين بقبعاتهم. فالممرضة ترتدي نوعاً من القبعات، والجنود يرتدون نوعاً آخر، ولاعبي كرة المضرب لهم قبعاتهم المميزة، وهكذا. وبالإضافة إلى ذلك ، فإن تمييز نوع التفكير بالقبعات هو لأنه من السهولة خلع قبعة وارتداء غيرها. أي من السهولة نقل المتدرب من نوع أنواع التفكير إلى نوع آخر. وهذه القبعات الست كالتالي:

القبعة البيضاء

وتدل هذه القبعة على التفكير بالحقائق والأشكال والمعلومات. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل: ما المعلومات الموجودة؟ ما المعلومات التي نحتاج إليها؟ وكيف نحصل على المعلومات التي نحتاجها؟ واللون الأبيض للقبعة دلالة على الصفاء والنقاء والانفتاح. والشيء الأساسي في هذا النوع من التفكير هو معرفة السؤال الذي نسأله حتى نحصل على المعلومات التي نحتاجها.

القبعة الحمراء

وتدل هذه القبعة على التفكير بالمشاعر والأحاسيس والحدس. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل: ما مشاعري نحو هذه القضية الآن؟ واللون الأحمر مأخوذ من الدفء. ويتصل بالمشاعر والأحاسيس والتخمين دون الحاجة لتقديم برهان والدليل.
القبعة الصفراء

وتدل هذه القبعة على التفكير والفوائد والمردود والتوفير. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل: لماذا يمكن فعل هذا؟ لماذا توجد فوائد؟ لماذا يعتبر هذا جيداً؟ واللون الأصفر مأخود من ضوء الشمس، وهو للدلالة على الآمال وابداء الأسباب لهذه الآمال. والتفكير بهذه القبعة فيه نظرة طموحة للمستقبل ورؤية للفوائد التي ستحقق من الفكرة المقترحة.

القبعة الخضراء

وتدل هذه القبعة على التفكير الاستكشافي، والمشاريع، والمقترحات والآراء الجديدة، وبدائل الإجراءات. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل:
ماذا يمكن أن نعمل هنا؟ هل هناك آراء أخرى؟ واللون الأخضر مأخوذ من لون العشب والأشجار وانبساق الأوراق والأغصان. والتفكير بهذه القبعة تفكير إبداعي فيه النشاط والحيوية والمقترحات المبتكرة.

القبعة السوداء

وتدل هذه القبعة على التفكير الحذر والحكمة، وملاءمة الحقائق. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل: هل هذه الحقائق والأدلة مناسبة؟ هل تعمل بشكل صحيح؟ هل هي أمينة؟ هل بالإمكان عملها؟ ما المخاطر والمشكلات المترتبة عليها؟ واللون الأسود مأخوذ من العبوس والصرامة أو إعطاء علامة سوداء على عدم المعرفة. والتفكير بهذه القبعة يمنعنا من ارتكاب الأخطاء. لذلك فهده القبعة هي أكثر القبعات استخداماً.

القبعة الزرقاء

وتدل هذه القبعة على النقاء في التفكير، وضبط عملية التفكير وتلخيص ما نحن عليه الآن، تمهيداً للانتقال إلى الخطوة اللاحقة في التفكير. ويكون هذا التفكير استجابة للأسئلة من مثل: أين أنت؟ وما موقفك؟ ما الخطوة التالية؟ واللون الأزرق للقبعة من لون السماء وسموها فوق كل الأفكار فكل القبعات يكون التفكير فيها بأشياء مادية، ولكن الزرقاء تهتم بالتفكير بالآراء ففيها تفكير في التفكير، وتلخيص للآراء، وتوجيه لسير الحوار والمناقشات والتعليقات.

المصدر

الاستاذ خليل · #6 10-19-2007, 09:46 PM

اعطينا موضوع تريدينة خلينا نجرب معك مناقشته

أتكلم وانتاساكت · #7 10-20-2007, 08:01 PM

يعطيك العافية ويبارك فيكم000

ونعم مثل ما ذكرتم هذه القبعات الست
وايضا هناك سلم الابداع الذي يعتمد على 11 خطوة او سلم
سأذكرها لكم00
بالنسبة لي عندي انا بعض المعلومات00ولكني معلمة بمدرسة اهلية ومطالبة بتطبيق هذه الامور غضافة للخريطة الذهنية
على دروس الرياضيات
لذلك كنت اسئل كيفية المناقشة بها في دروس الصف الخامس والسادس 00مع الشكر

أتكلم وانتاساكت · #8 10-20-2007, 08:14 PM

سلم الابداع يعتمد على عدة خطوات00
1- عناوين الدرس(اقترحي عدة عناوين لهذا الدرس)
2- طرح اسئلة بوضع صورة تخص الدرس وطرح اكبر عدد من الاسئلة حول الصورة وليس شرطا ان تكون مرتبطة بالدرس
3- وضع صورة او مألة رياضية ممثلا والسؤال ما الاستخدامات الممكنة للشكل او للمسألة(كمسألة حساب) نستخدمها عند شراء من البقالة 00عند حساب نقودنا وهكذا
4- الخيار الحر بالسؤال مثلا تخيلي انك اشارة مرور(ماذا تشاهدي، تسمعي، تتذوقي، تشمي، تشعري)؟
5- انسجام الكلمات مثلا اكتبي اكبرعدد ممكن من الاشكال الهندسية التي تبدأ بحرف الميم
6- الرابط العجيب _ان توجد التلميذة اكثر من الرابط يربط الكلمات التي تضعها المعلمة وليس شرطا ان تكون متعلقة بالدرس0
7- تحديد الاسباب والنتائج00ان تكتب التلميذة جميع الاسباب والنتائج التي توصلت اليها من خلال الدرس0
8- طرح مشكلة حوول الدرس والطلب من التلميذات ايجاد الحل
9- ماذا لو؟؟ خبرة الاحتمالات المتعددة والمتنوعة والمختلفة
10 الاضافة الى النص مثلا مقارنة بين المستطيل والمربع
فنكتب طراه والتلميذة تكمل وهكذا0
11 الاضافة الى الرسم برسم شيء غير مكتمل والتلميذة تكملهوتكون شكل غريب مفهوم على حسب تفكيرها0
12-اكمال قصة بنهايات عديدة ومختلفة ومتنوعة سعيدة ظريفة حزينة وهكذا

اتمنى ان اكون افدتكم 00 ويارب تفيدوني في تطبيقة على دروس الصف السادس
لكم مني جزيل الشكر والتقدير0

أحمد حكمي · #9 10-20-2007, 08:58 PM

شكراً على اضافة خطوات سلم الابداع الذي اثرى الجانب النظري للموضوع
وننتظر اضافات اخرى من الزملاء المبدعين و من سبق لهم اخذ دورات في هذا الاتجاه
حتى يكتمل الموضوع ويستفاد منه مستقبلاً
وفقكم الله